No dia 9 de Junho Paul Duncum, professor de Educação Artística na School of Art and Design, University of Illinois at Urbana-Champaign (EUA), especialista em temas de Cultura Visual, realizou uma conferência no auditório da Escola Superior de Artes e Design (ESAD) de Caldas da Rainha, subordinada ao tema “Conceitos chave na Educação para a Cultura Visual”. Esta conferência foi organizada em parceria pela APECV (Associação de Professores de Expressão e Comunicação Visual), pelo CIID-IPL (Centro de Investigação Identidades e Diversidades do Instituto Politécnico de Leiria), e pela ESAD. Há mais de duas décadas que Paul Duncum se dedica à investigação na área da Cultura Visual, tendo uma vasta bibliografia publicada. Durante a sua conferência, que decorreu num ambiente informal e com a interacção do público presente, o investigador e professor abordou vários temas, entre os quais a produção e distribuição de imagens na era da Web 2.0, realçando que apenas uma pequena parte de todas as imagens que são produzidas diariamente tem a capacidade de influenciar as nossas crenças e valores: as imagens das artes visuais e as imagens da cultura popular e pessoal. Abordou também o modelo de currículo modernista, que segundo o investigador, se desenvolve em forma de árvore, apresentando uma estrutura rígida e pouco flexível, e o modelo de currículo pós-moderno, para o qual utilizou a metáfora da relva, que se desenvolve a partir de diferentes nódulos, formando assim uma estrutura rizomática, complexa e forte. Este modelo de currículo pós-moderno é, no entender do investigador, em tudo semelhante à forma como se organiza a mente humana, ou seja, pensamos através de associação de ideias. Para exemplificar o que dizia realizou um exercício no qual pediu aos presentes para associarem ideias/conceitos à imagem de Mona Lisa. Partindo deste exercício o investigador apresentou a sua concepção do que é a Educação para a Cultura Visual, frisando que os professores/educadores modernistas têm dado atenção apenas às imagens produzidas pelas Artes Visuais mas deverão passar a incluir também na sua prática as imagens produzidas pela cultura popular, pois elas têm uma grande disseminação e são igualmente capazes de corresponder aos objectivos de ensino/aprendizagem de um professor de Artes Visuais. A conferência durou cerca de duas horas e, no final, os presentes foram unânimes em considerar esta perspectiva sobre a Educação para a Cultura Visual como uma mudança necessária na educação artística em Portugal. Ricardo Reis